激发学生的数学兴趣的点滴体会
收获在路上--激发学生的数学兴趣的点滴体会
《除数是两位数的除法》之《口算除法》教学片断：
很快，同学们根据分数的知识就有了答案，由此，《百分数的认识》一节的教学也就水到渠成了，这一节数学课同学们的学习热情都很高涨，听到下课铃声还依依不舍：“今天早上连上四节数学课我都愿意啊！”，学生喜爱数学课的情感不知不觉已熊熊燃烧起来了。试想一想，像这样已经被点燃的热情之火有这么容易熄灭吗？
2、一份表扬，一份惊喜，激活数学热爱之情。
我曾听朋友说过这样一件事：一个长期抓小学教学的教研员突然间上到高中进行高中教学工作，她习惯性地经常采用小学的教学手段与方法对学生进行激励性评价，如：学生答对一条题就给予一颗小红花奖励，搞得高中的学生啼笑皆非。长此以往，那些学生对她的教学手段都有点反感，还写道：“老师，我们已是高中生，请不要总是把我们当小孩子看待，你知道吗？你的奖励真让人感到幼雅可笑。”这一做法也给了我们一个提醒：教育教学工作的激励性评价是不可缺少的激励手段，但我们也要考虑到学生的年龄特点而采取不同的激励办法，不然，可能会适得其反。这几年来我都是担任高年级的数学教学工作，我都在思考着：如何更好地把激励手段应用在我的教学中呢？高年级的学生已经不再喜欢：“棒、棒、棒，你真棒”的表扬方式了。因此，我就设计如下表格并张贴在教室里：
亲爱的同学，今天你的数学作业被表扬了吗？
第 周
姓名双休日星期一星期二星期三星期四星期五姓名双休日星期一星期二星期三星期四星期五
每周五下午科代表就把这份表取下来，下周一我就根据这一周的作业表现设计如下的一封表扬信给家长，这样既可以对学生起到激励的作用，同时也让我们的'家长主动参与到督促孩子们的学习之中来。
表扬信
同学的家长：
您好！祝贺您，因你的小孩 同学上周的数学作业完成得比较
好，连续一个星期受到表扬，请你继续督促贵子女的学习，让贵子女
争取更大进步！
特颁此表扬信，谢谢您的合作！
六（3）班数学老师：曹红香
2010年 月 日
如此下来，同学们最盼望的事情就是每天看到我发作业本，期待着我的表扬，而我布置的作业当然就会认真细致地完成了，课堂上自然就会聚精会神了；而有时我又会在学生的作业本上写上适当评语“你的作业书写漂亮多了！”、“你真的进步了，老师替你高兴！”等等。这样，一份表扬，就给了学生一份惊喜，潜移默化之中同学们对数学的热爱之情就被激活了，现在，他们每天都会紧张地期待着数学课的到来，因为数学让他们找到了自信与成功。
如今，送走了一届又一届的毕业生，多少次听到已毕业的学生说：“老师，你知道我上到初中后，哪一科学得最好吗？”这时，我会毫不犹豫地说：“肯定是数学啦”。
今天，我在追寻“教育天堂”的路上行走着，把一些零碎的感想收集起来正是我的收获和幸福所在。在这条路上我的孩子们既是我的学生，亦是我的朋友，甚至于是我的老师。我相信他们已被激活的数学热情之火，数学热爱之心并不是哪么容易被熄灭的，一定会在他们今后的学习、工作、生活之中再度燃烧的！
